كصناعة ، تم تطوير التعليم الإلكتروني في عام 1999 لاستيعاب معدلات التشبع المتزايدة للوصول إلى الإنترنت. يتم تضمين التعلم الافتراضي والتعلم عبر الإنترنت والتعلم الرقمي في طيف صناعة التعليم الإلكتروني.
لكن الدراسة بالمراسلة ليست مفهوماً جديداً. في وقت مبكر من أربعينيات القرن التاسع عشر ، تم تعليم الطلاب من خلال المراسلات المكتوبة. تم تطوير آلات الاختبار في عام 1924 للسماح للطلاب بإجراء الاختبارات بأنفسهم ، دون الحاجة إلى مدرس أو أستاذ. في عام 1954 ، اخترع البروفيسور BF Skinner آلة تدريس يمكنها إدارة التعليمات المبرمجة للطلاب.
منذ هذه الأيام الأولى للمراسلات ، تطور التعليم الإلكتروني إلى صناعة تمكن المؤسسات التعليمية من إصدار درجات البكالوريوس والدراسات العليا والدكتوراه مع الحد الأدنى من العمل في الفصول الدراسية. يستخدم أصحاب العمل التعليم الإلكتروني لتحسين سرعة التطوير المهني لفرقهم.
يمكن القول إن صناعة التعليم الإلكتروني اليوم أكثر شعبية من أي وقت مضى.
إحصائيات مهمة من صناعة التعليم الإلكتروني
# 1. أنتجت صناعة التعليم الإلكتروني 51.5 مليار دولار من الإيرادات في عام 2016. تستخدم 78٪ من المؤسسات التعليمية نظام إدارة التعلم الذي يجعل من الممكن تقديم الدروس عبر الإنترنت. (صناعة التعليم الإلكتروني)
# 2. يوجد أكثر من 700 بائع لنظام إدارة التعلم يعملون حاليًا في الصناعة. لقد ساعدوا في دفع نمو الصناعة بأكثر من 900 ٪ في السنوات الـ 17 الماضية. (صناعة التعليم الإلكتروني)
# 3. تستفيد المنظمات في الولايات المتحدة أيضًا من الهياكل الموجودة في دورات التعليم الإلكتروني. تقدم 77٪ من الشركات الآن برنامجًا يستند إلى الويب يساعد في تدريب الموظفين. (صناعة التعليم الإلكتروني)
# 4.عندما يشترك الطلاب أو الموظفون في فرصة التعلم الإلكتروني ، فإنهم يقضون ما يصل إلى 60٪ أقل من الوقت في تغطية نفس المواد مقارنة بالفصل الدراسي التقليدي. (التعلم الإلكتروني القائم على الدور)
# 5. معدلات الاحتفاظ بالمعلومات للطلاب المسجلين في برنامج التعليم الإلكتروني أفضل بنسبة تصل إلى 60٪ مقارنة بإعداد الفصول الدراسية القائمة على المحاضرات النموذجية. (التعلم الإلكتروني القائم على الدور)
# 6.متوسط الطالب المسجل في برنامج التعليم الإلكتروني سوف يتعلم ما يصل إلى 5 مرات أكثر من المواد الموجودة في الفصول الدراسية التقليدية دون زيادة مقدار الوقت الذي يقضيه في الفصل. (التعلم الإلكتروني القائم على الدور)
# 7. 42٪ من الشركات التي طبقت برنامج تعليم إلكتروني تقول أنها حققت المزيد من الدخل. تتيح تقنيات التعليم الإلكتروني للموظفين الحصول على زيادة بنسبة 18٪ في مستويات مشاركتهم. (التعلم الإلكتروني القائم على الدور)
# 8. مقابل كل دولار واحد يتم استثماره في برنامج التعليم الإلكتروني ، يمكن توليد ما يصل إلى 30 دولارًا أمريكيًا في الإنتاجية. (التعلم الإلكتروني القائم على الدور)
# 9. عندما تكون فرص التعلم الإلكتروني متاحة للموظفين ، يكون الدخل الناتج عن ذلك الموظف أعلى بنسبة 26٪ مقارنة بالقوى العاملة الإجمالية. تمكنت شركة IBM من توفير ما يقرب من 200 مليون دولار فقط عن طريق التحول إلى برنامج التعلم الإلكتروني. (التعلم الإلكتروني القائم على الدور)
# 10. من المتوقع أن تتجاوز قيمة سوق التعليم الإلكتروني العالمي 243 مليار دولار أمريكي بحلول عام 2022. وتدر منتجات التعلم الإلكتروني الذاتي حاليًا أكثر من 46 مليار دولار أمريكي من العائدات. (ستاتيستا)
# 11. 43٪ من طلاب الجامعات الأمريكية يقولون إن تقنيات التعليم الإلكتروني “مفيدة للغاية” في إكمال مهامهم. (ستاتيستا)
# 12. قال 81٪ من الطلاب في الولايات المتحدة أن الوصول إلى برنامج التعليم الإلكتروني ساعدهم على تحسين درجاتهم في استطلاع عام 2016 (Statista)
# 13. اختبارات الممارسة عبر الإنترنت هي أكثر أنواع تقنيات التعلم الرقمي شيوعًا التي يستخدمها الطلاب في الولايات المتحدة. نتيجة استخدام جميع تقنيات التعلم هو أن التعلم الإلكتروني يحسن كفاءة دراسة الطلاب. (ستاتيستا)
# 14. 495 من الطلاب العالميين أخذوا دورة واحدة على الأقل عبر الإنترنت في العام الماضي. (ستاتيستا)
#خمسة عشر. يستخدم ثلثا الأشخاص جهازًا محمولاً للوصول إلى دورات التعليم الإلكتروني الخاصة بهم. يقول 99٪ من الطلاب الذين يستخدمون جهازًا محمولًا لتلبية احتياجات التعلم عبر الإنترنت أن التعلم الإلكتروني عبر الهاتف المحمول قد حسن تجربتهم التعليمية. (التعلم ELogic)
#السادس عشر. على الرغم من أن طالبًا واحدًا من بين كل أربعة طلاب قد حصل على دورة تعليم عن بعد واحدة على الأقل في الربع الأخير أو الفصل الدراسي أو الربع الأخير ، فإن 74٪ من الطلاب غير مسجلين حاليًا في أي دورة تعليم عن بعد. (مجموعة أبحاث مسح بابسون)
# 17. 35٪ من طلاب الجامعات في الولايات المتحدة المسجلين حصريًا في دورات التعليم الإلكتروني المقدمة في مؤسسات خاصة هادفة للربح في عام 2012. وهذا يعني أن حوالي مليون طالب يتعلمون حصريًا من خلال فرص التعلم الإلكتروني. (يو إس نيوز آند وورلد ريبورت)
# 18.السهول هي المنطقة في الولايات المتحدة التي لديها أعلى معدلات التعليم الإلكتروني ، حيث يلتحق 23٪ من الطلاب بنشاط في أحد البرامج. يحتل الجنوب الغربي ، كمنطقة ، المرتبة الثانية بنسبة 20 ٪. العديد من المناطق الأخرى ، بما في ذلك الغرب الأوسط ونيو إنجلاند ، لا تحصل حتى على نسب التسجيل في خانة العشرات. (يو إس نيوز آند وورلد ريبورت)
# 19. طلاب الدراسات العليا هم أكثر عرضة للاستفادة من خيارات التعليم الإلكتروني من الطلاب الجامعيين. 22٪ من 2.9 مليون طالب دراسات عليا في الولايات المتحدة يدرسون حصريًا عبر الإنترنت. معدلات التعليم الإلكتروني للطلاب الجامعيين هي فقط نصف معدلات طلاب الدراسات العليا. (يو إس نيوز آند وورلد ريبورت)
# 20. يدرس حوالي 35000 طالب من خارج الولايات المتحدة حصريًا عبر الإنترنت من خلال برنامج التعلم الإلكتروني في الولايات المتحدة. (يو إس نيوز آند وورلد ريبورت)
# 21. تمتلك أريزونا أعلى معدل تسجيل في التعليم الإلكتروني في الولايات المتحدة ، حيث يدرس 48٪ من الطلاب حصريًا عبر الإنترنت. ويليها وست فرجينيا وأيوا ، حيث بلغت معدلات الالتحاق 40٪ و 39.7٪ على التوالي. (يو إس نيوز آند وورلد ريبورت)
# 22. يقوم 64٪ من أعضاء هيئة التدريس في كليات المجتمع في الولايات المتحدة بتدريس دورات التعليم الإلكتروني. يشارك 35٪ من المعلمين غير المتفرغين أيضًا في عملية التعلم الإلكتروني. (مجلة EdTech)
# 23. معدل إتمام الدورات عبر الإنترنت هو في الواقع أقل من الدورات التدريبية وجهًا لوجه. يكمل الطلاب في الفصول الدراسية 76٪ من الدورات ، بينما يكمل الطلاب عبر الإنترنت 72٪ من دوراتهم. (مجلة EdTech)
# 24. يتم تسجيل حوالي 1 من كل 4 طلاب في دورة واحدة على الأقل عبر الإنترنت للحصول على درجة الزمالة لمدة عامين. (مجلة EdTech)
# 25. أفاد 7 من أصل 10 قادة في المؤسسات التعليمية الربحية أنه يتم تقديم دورات التعلم الإلكتروني في أماكن عملهم. من بين هؤلاء القادة الذين لديهم تعليم إلكتروني في مدارسهم ، يقول أكثر من نصفهم إن قيمة الدورة التدريبية عبر الإنترنت تساوي قيمة التعلم في الفصول الدراسية التقليدية. (مجلة EdTech)
# 26. مؤسسات الفنون الليبرالية هي الأقل احتمالا لتقديم فرص التعلم الإلكتروني (62٪). تميل الجامعات البحثية (79٪) وكليات المجتمع (82٪) إلى تقديم برامج توفر فرصًا فريدة للتعلم الإلكتروني. (مجلة EdTech)
# 27. 15٪ من طلاب الجامعات في الولايات المتحدة الذين استفادوا من فرص التعلم الإلكتروني الحديثة حصلوا على شهادتهم الكاملة من خلال الدورات التدريبية عبر الإنترنت. (مجلة EdTech)
# 28. في عام 2014 ، بلغت قيمة صناعة التعليم الإلكتروني 56.2 مليار دولار. في عام 2015 ، تضاعفت قيمة الصناعة تقريبًا ، لتصل إلى 107 مليار دولار. في عام 2011 ، تم إنفاق 35.6 مليار دولار على فرص التعلم الإلكتروني الذاتي على مستوى العالم. (شركة)
# 29. في عام 2015 ، قُدِّر أن سوق التعليم الإلكتروني الكلي يبلغ حده الأقصى للقيمة السوقية 165 مليار دولار أمريكي على مستوى العالم. من المتوقع أن يصل معدل النمو السنوي المركب للصناعة حتى عام 2023 إلى 5٪. (دوتشيبو)
# 30.تقدر صناعة التعليم الإلكتروني في الولايات المتحدة بحوالي 27 مليار دولار ، مع توقع مماثل لنمو سنوي بنسبة 5٪ حتى عام 2023. (Docebo)
# 31. خارج أمريكا الشمالية ، تعد آسيا أكبر سوق للتعليم الإلكتروني الموجه ذاتيًا. يتم تحقيق إيرادات تزيد عن 10.9 مليار دولار سنويًا. (دوتشيبو)
# 32.تقدم إفريقيا اليوم أقل فرص الإيرادات ، حيث لم تدر سوى 607 مليون دولار من العائدات في عام 2016. كما أنها توفر أكبر إمكانات النمو ، حيث إن معدلات انتشار الإنترنت في القارة هي 35٪ فقط. (Docebo / Internet World Stats)
# 33. يعتقد 62٪ من الطلاب أن فرص التعلم الإلكتروني توفر للمهنيين بدوام كامل الفرصة لتوسيع خبرتهم وتعليمهم. (مجلة EdTech)
# 34. أعضاء هيئة التدريس (48٪) أقل احتمالاً من الطلاب (53٪) أن يشعروا بأن التعليم الإلكتروني ضروري لخبرات الفصل الدراسي في القرن الحادي والعشرين. (مجلة EdTech)
# 35. في الولايات المتحدة ، يقدم حوالي 90٪ من مؤسسات التعليم العام لمدة 4 سنوات فرصًا للتعليم الإلكتروني. بالمقارنة ، 3 فقط من أصل 5 كليات وجامعات خاصة تقدم التعليم الإلكتروني. (مجلة EdTech)
# 36. تحتفظ اثنتان من كليات المجتمع الخمس في الولايات المتحدة بخوادم مملوكة لها لتوفير الوصول إلى التعليم الإلكتروني للطلاب المسجلين. (مجلة EdTech)
# 37.تقول الشركات إن السبب وراء استخدامهم لأنظمة إدارة التعلم هو تحسين تجربة المستخدم (88٪) ، وتحسين تجارب المكاتب الخلفية (73٪) ، وتحسين إعداد التقارير وتكامل النظام (66٪). (دراسة تدريب مجموعة براندون هول)
# 38. 39٪ من جيل الألفية يقولون إنهم يريدون رؤية المزيد من فرص التعليم الافتراضي داخل القوى العاملة. بحلول عام 2025 ، سيشكل جيل الألفية حوالي 75٪ من القوة العاملة في الولايات المتحدة. (تعلم نقطة الحافة)
# 39. تنمو الأسواق حسب الطلب بوتيرة موازية لتلك الخاصة بصناعة التعليم الإلكتروني. يفضل أكثر من 22 مليون مستهلك في الولايات المتحدة استخدام الخدمات عند الطلب على عروض الخدمات التقليدية. (دوتشيبو)
# 40. تستخدم شركتان من أصل 5 شركات مدرجة في قائمة Fortune 500 منتجات أو خدمات صناعة التعليم الإلكتروني. (تعلم نقطة الحافة)
# 41. سمح ظهور MOOCs (الدورات الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت) لشركات مثل Coursera بتقديم أكثر من 300 دورة من 62 جامعة مختلفة في 17 دولة. تم تسجيل أكثر من 2.9 مليون شخص على منصتها. (عالم أمريكي)
# 42. 30٪ من الدورات الضخمة على شبكة الإنترنت عبارة عن فصول علمية. 28٪ تعتمد على الآداب والعلوم الإنسانية ، و 23٪ تعتمد على تكنولوجيا المعلومات. (عالم أمريكي)
# 43. 3 من كل 4 طلاب مسجلين في MOOCs من خارج الولايات المتحدة. الهند لديها أعلى مستوى من التحاق الطلاب الدوليين ، حيث توفر 8.8٪ من الطلاب المسجلين في MOOC. (عالم أمريكي)
# 44. يعتقد 89٪ من المدراء الأكاديميين (CAO) أن الطلاب يحتاجون إلى مزيد من الانضباط لإكمال الدورات عبر الإنترنت. يعتقد 40٪ من CAOs أن الطلاب الذين أكملوا دورات التعليم الإلكتروني سيواجهون صعوبة أكبر في العثور على عمل بعد حصولهم على شهادتهم. (استبيان التعلم عبر الإنترنت – Allen and Seaman)
# 45. في السنوات العشر الماضية ، كانت هناك زيادة بنسبة 26٪ في عدد الجامعات التي خصصت موارد لبناء البنى التحتية للتعليم الإلكتروني. (WizIQ)
# 46. لدى 9.4٪ من الجامعات في الولايات المتحدة حاليًا MOOCs في مرحلة التخطيط. 2.6٪ أخرى من الجامعات لديها بالفعل MOOC. أحد الشكوك في تطبيق هذا النوع من الفصول هو أن المعدل الكامل لطلاب MOOC هو 15٪ فقط. (Framed Lightscapes LLC)
# 47. يمكن أن تكلف الدروس عبر الإنترنت التي يتم أخذها في المنزل 25٪ أقل من التكاليف التقليدية للالتحاق بمدرسة خارج الولاية. (فصول وأعراق)
اتجاهات صناعة التعلم الإلكتروني والتحليل
تساعد التقنيات الجديدة صناعة التعليم الإلكتروني على الاستمرار في التوسع. يساعد الواقع الافتراضي والواقع المعزز الطلاب ذوي التوجه المرئي على تلقي نفس البيئات الغامرة عبر الإنترنت التي استقبلها الطلاب القائمون على النصوص منذ ما يقرب من 20 عامًا. تسهل خيارات روبوتات الدردشة والذكاء الاصطناعي مثل Siri أو Cortana على الطلاب القيام بمهام متعددة وتنظيم جداول التعلم الخاصة بهم.
حتى التعلم القائم على اللعبة له تأثير إيجابي على الاحتفاظ بالمعلومات القائمة على الأدوار والتي تعتبر مهمة.
عندما بدأت صناعة التعليم الإلكتروني لأول مرة في عام 1999 ، لم يتم دائمًا أخذ الجوائز والدرجات العلمية المعروضة على محمل الجد. عندما سعت المؤسسات التعليمية إلى الاعتماد لبرامج التعلم عبر الإنترنت وظهرت فرص التعلم التكيفي في الصناعة ، تغيرت رؤية التعلم الإلكتروني بسرعة.
من الأسرع والأسهل والأرخص تعلم مهارات أو مواد جديدة من خلال التعليم الإلكتروني. في عام 2014 ، كان هناك 5.8 مليون طالب مسجلين في دورات عبر الإنترنت في الولايات المتحدة. التحق أكثر من نصف الطلاب في عام 2016 بفصل واحد على الأقل عبر الإنترنت ودورة دراسية تقليدية واحدة لإكمال برنامج دراستهم.
يتسبب التعليم الإلكتروني في انخفاض التسجيل في الحرم الجامعي. هناك المزيد من فرص التعلم المتاحة. هذا هو سبب تفاؤل الكثيرين في هذه الصناعة ويتوقعون أن تحقق نجاحًا كبيرًا في السنوات القادمة.